上海信男教育學(xué)園

引進(jìn)「日本文化教育連盟」授權(quán)的2+1.5日本高中留學(xué)項目
始終遵循全人教育的精神和理念，全心全意培養(yǎng)學(xué)生
辦學(xué)至今每年輸送了近千名留學(xué)生赴日留學(xué)，為學(xué)生開辟了一條新的留學(xué)深造通道

400-688-0112

上海信男教育學(xué)園-師資團(tuán)隊

魏欣悅

魏欣悅美術(shù)導(dǎo)師京都精華大學(xué) 碩士擅長升學(xué)規(guī)劃，高效輔導(dǎo)作品集制作能根據(jù)培訓(xùn)對象的特點及時進(jìn)行準(zhǔn)確定位，因材施教。培訓(xùn)風(fēng)格清新、幽默，現(xiàn)場能充分調(diào)動學(xué)員的互動性和參與性，課程深入、活躍，內(nèi)容充實縝密、極富感召力。

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羅磊

羅磊美術(shù)教學(xué)主任中國美術(shù)學(xué)院學(xué)士豐富的日本前十藝術(shù)大學(xué)升學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗，自媒體平臺合計超過50W粉絲。注重與學(xué)員互動，善于以敏銳的洞察力發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)員的特點，并能夠因材施教關(guān)注每一個學(xué)員的發(fā)展。

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大野木啓人

大野木啓人特別顧問京都藝術(shù)大學(xué)原副校長憑借深厚的藝術(shù)造詣，大野木教授每月都會進(jìn)行線上授課，每學(xué)期親臨藝術(shù)作品展，一對一當(dāng)面指導(dǎo)學(xué)生，用藝術(shù)經(jīng)驗助力學(xué)生成長。

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王君琴

王君琴廣島大學(xué) 老師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，工作勤懇，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)基本功扎實，課堂風(fēng)趣幽默有親和力，深受學(xué)生喜愛。

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楊柳

楊柳華東師范大學(xué) 老師能在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下探索新穎的教學(xué)方式與方法，潛心鉆研，大膽實踐，開心教學(xué)，效果明顯，善于鼓勵學(xué)生樹立信心。

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鄭淳

鄭淳中央大學(xué) 課堂講解脈絡(luò)清晰，易于理解。教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致，重難點突出，深受學(xué)生認(rèn)可和喜愛。堅持因材施教，通過各種教學(xué)方式，將課本知識融入課堂當(dāng)中。

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易京

易京早稻田大學(xué) 上課風(fēng)格活潑幽默，認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)方式很豐富多樣，老師注重互動，不斷鼓勵學(xué)生參與。教育理念更是點燃了學(xué)習(xí)激情，讓對學(xué)習(xí)有了全新的認(rèn)識。

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中山良二

中山良二（日籍）日語教學(xué)主任（日方）九州大學(xué) 碩士通過“語言”了解世界。用語言改變世界?！罢Z言”是連接人與人，擴(kuò)展世界的力量。我們用自己的語言思考、表達(dá)，培養(yǎng)開拓未來的力量。

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郭瑞思

郭瑞思日語教學(xué)主任（中方）北海道大學(xué) 碩士教育由“傳授知識”與“培養(yǎng)能力”兩大支柱構(gòu)成。不僅限于知識的傳遞，更在于啟迪學(xué)生的智慧我想通過激發(fā)好奇心、推動挑戰(zhàn)，培養(yǎng)不斷自我學(xué)習(xí)和成長的意愿。

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中村健一

中村健一（日籍）信男教育學(xué)園教務(wù)總監(jiān) 神戶市外國語大學(xué) 學(xué)士教育是讓學(xué)生認(rèn)識到自身潛能、培養(yǎng)開拓未來能力的實踐。我們正竭盡全力營造激發(fā)這種能力的環(huán)境并提供機(jī)會。

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