- 體驗(yàn)不同國家的教育文化氛圍和學(xué)習(xí)方式
- 為學(xué)生創(chuàng)造多元文化交流、體驗(yàn)、實(shí)踐的平臺
- 每一位成員都是彼此成長道路上的人生班級導(dǎo)師和合作伙伴
400-688-0112
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國際文憑課程構(gòu)建于跨文化理解的教育哲學(xué)基礎(chǔ)之上，其課程體系強(qiáng)調(diào)知識獲取與品格塑造的有機(jī)結(jié)合。不同于傳統(tǒng)教育的學(xué)科分割，該體系通過三大核心課程與六個學(xué)科群的交叉滲透，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者多維能力的同步提升。
| 素養(yǎng)維度 | 能力表現(xiàn) |
|---|---|
| 探究精神 | 自主設(shè)計(jì)研究課題并完成論證 |
| 知識貫通 | 跨學(xué)科概念遷移應(yīng)用能力 |
該培養(yǎng)模型強(qiáng)調(diào)認(rèn)知能力與社會情感能力的協(xié)同發(fā)展，通過CAS活動課程實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐的深度融合。
在具體教學(xué)實(shí)踐中，采用概念驅(qū)動的單元設(shè)計(jì)模式。每個教學(xué)單元圍繞核心概念展開，通過關(guān)鍵性問題鏈引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。例如在"全球氣候變化"主題單元中，學(xué)生需要綜合運(yùn)用科學(xué)、地理、經(jīng)濟(jì)等多學(xué)科知識完成課題研究。
