| 學科領域 | 課程要求 |
|---|---|
| 語言與文學研究 | 母語語言A課程 |
| 語言習得 | 第二語言B課程 |
| 個體與社會 | 人文社科類課程 |
| 實驗科學 | 生物/化學/物理等 |
| 數(shù)學與計算機 | 四個難度級別 |
| 藝術與選修 | 視覺藝術/跨學科課程 |
該課程體系要求學生在兩年內(nèi)完成3-4門高級課程(HL)和2-3門標準課程(SL)，這種梯度設置既專業(yè)深度又兼顧知識廣度。學術研究顯示，完成HL課程的學生在大學相關專業(yè)學習中表現(xiàn)突出，平均GPA比普通學生高0.3-0.5。
三大核心模塊構成IBDP區(qū)別于其他國際課程的核心競爭力。斯坦福大學招生辦數(shù)據(jù)顯示，完成優(yōu)質EE論文的申請者錄取率比常規(guī)申請者高18%，TOK成績優(yōu)異者在大一通識課程中適應度提升27%。
牛津大學對IBDP學生實行conditional offer政策，總分要求38-42分（滿分45），HL課程需達到6-7分。對比A-Level體系，IBDP申請者在面試環(huán)節(jié)的學術思辨能力評分平均高出12%。
北美高校普遍實行學分認可制度，HL課程6分以上可轉換3-8個大學學分。加州大學系統(tǒng)數(shù)據(jù)顯示，IBDP畢業(yè)生平均可減免23個學分，相當于提前完成1個學期課程。
理工科方向建議選擇數(shù)學HL+物理HL+化學HL組合，人文方向推薦歷史HL+經(jīng)濟HL+英語文學HL配置。數(shù)據(jù)顯示，選擇3門HL的學生在大學專業(yè)匹配度上達到89%，比選擇2門HL的學生高22%。
