作為英國卡迪夫公學全球教育網(wǎng)絡的重要節(jié)點，上海校區(qū)自2016年成立以來，始終秉持"啟迪、包容、引領(lǐng)"的辦學理念，將純正英式教育精髓與中國本土實際相結(jié)合。校區(qū)教學團隊由英國總校直派教師駐校執(zhí)教，定期接受Ofsted教育標準局認證的教研培訓，確保課程實施與英國總校保持同步質(zhì)量標準。

分段培養(yǎng)體系解析

CAVC獨創(chuàng)的2+1培養(yǎng)模式打破傳統(tǒng)國際課程框架，前兩年在中國校區(qū)完成IGCSE基礎(chǔ)課程和AS階段學習后，學生直接進入英國總校完成A2階段深造。這種分段式培養(yǎng)既低齡學生平穩(wěn)過渡，又通過最后學年沉浸式英倫校園體驗，顯著提升大學申請競爭力。

牛津?qū)熤茖嵺`創(chuàng)新

沿襲牛津劍橋數(shù)百年育人傳統(tǒng)，我校實行1:5師生配比的個性化導師制。每位導師深度跟蹤學生成長軌跡，從學術(shù)規(guī)劃到品格培養(yǎng)形成完整培育方案。每月定期的三方會談機制，構(gòu)建起學生-家長-校方的立體溝通網(wǎng)絡，確保教育目標的精準達成。

全英式寄宿管理特色

CAVC寄宿體系遠超出普通住宿概念，構(gòu)建起涵蓋學術(shù)支持、生活指導、社交培養(yǎng)的完整教育生態(tài)。晚間學術(shù)工作坊、周末文化沙龍、跨年級導師小組等特色設置，使學生在全英文環(huán)境中自然提升跨文化適應能力。歷屆畢業(yè)生反饋顯示，寄宿經(jīng)歷對其大學團隊協(xié)作和獨立生活能力培養(yǎng)具有顯著促進作用。

質(zhì)量保障體系

• ◆ 英國總校季度教學質(zhì)量評估
• ◆ 雙周教研會議制度
• ◆ 學生成長檔案動態(tài)更新

在課程實施層面，學校創(chuàng)造性引入EPQ研究性學習項目，要求學生在導師指導下完成跨學科課題研究。這種培養(yǎng)模式不僅提升學術(shù)競爭力，更使學生在UCAS申請中可獲得最高28分的加分優(yōu)勢。近年畢業(yè)生中，超過80%獲得羅素集團大學錄取通知書，其中牛劍錄取率穩(wěn)定在15%以上。