一年前，在曹妃甸高教區(qū)，楓華，悄然綻放。彼時(shí)的楓華，無論如何，談不上笑傲群芳；她，只是幽香脈脈，因而總讓人情不自禁地吟哦起一首小詩——

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。

遙知不是雪，為有暗香來。

一年后，楓華芳馥依然，而她的身邊，也已有越來越多的人駐足、流連、品評(píng)——

我們的目標(biāo)，是將楓華打造成足以彰顯曹妃甸區(qū)基礎(chǔ)教育實(shí)力乃至唐山市對(duì)外開放氣度的新型國際化學(xué)校

——市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)如是說；

作為唐山一中教育集團(tuán)麾下的一所學(xué)校，楓華國際雙語學(xué)校地處我市改革開放的最前沿，立足唐山市文化核心區(qū)域，楓華的設(shè)立，是唐山一中這所百年名校面向世界的窗口！

——唐山一中領(lǐng)導(dǎo)如是說；

高屋建瓴！這，是視角中的楓華。

在楓華的每一天，你都必須接受新挑戰(zhàn)；你或許樂于，或許不得不；你或許自覺，或許被動(dòng)——總之，一個(gè)舊有的自我，裂變?yōu)橐粋€(gè)新我。所以，我們楓華學(xué)子，說的最多的一句話就是：在楓華，我們撕裂般成長！

——楓華學(xué)生如是說；

日有所長！這，是第二視角中的楓華。

花香不在多，一所學(xué)校亦如是。楓華誕生不足一年，但是，因?yàn)樗袚?dān)了太多的期望，也就因此承受了太多的審視。

楓華，牽手幾百個(gè)家庭，以后，她還將牽手更多的家庭。一路風(fēng)雨，踏歌而行。在這些與楓華同行、風(fēng)雨兼程的家庭眼中，又有怎樣的楓華？

從本期開始，我們將陸續(xù)刊載楓華的家長寫下的一篇篇文章。這些文章，不約而同地表達(dá)著他們對(duì)于楓華教師的審視。

這，是第三視角下的楓華。

心中有花朵 潤物細(xì)無聲

高一(1)班李思瑤家長 李強(qiáng)

時(shí)光在不經(jīng)意中，悄然流逝。不知不覺間，女兒上高中已經(jīng)快一年了。我和時(shí)光共同見證了女兒的成長。女兒就讀的楓華國際雙語學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校，因而，她前行的每一步，都得到了老師們的悉心扶助，而英語老師周艷紅，則是被女兒掛在嘴邊良師。

對(duì)周老師的初次了解，是在學(xué)校的招生網(wǎng)站上。功績卓越，赫赫在目，但“唐山一中高級(jí)教師”卻是最讓我們父女心動(dòng)的——選擇楓華，就等于坐擁唐山一中的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源！于是，毫不遲疑，我把女兒交給了楓華。

學(xué)生：李思瑤

對(duì)周老師印象最深的一次，是在學(xué)校的一次公開家長會(huì)上。那次由于家長眾多，一般的教室難以容納，所以，學(xué)校選擇在大廳里面召開這次會(huì)議。周老師全程沒有用話筒，把每一個(gè)字，每一句話，都清晰準(zhǔn)確地送到了每個(gè)家長的耳朵里。從教學(xué)模式，到思維引導(dǎo)；從語法習(xí)慣養(yǎng)成，到日常提高訓(xùn)練，條理分明，層層細(xì)化。講的非常透徹、精到，贏得了在場家長的陣陣掌聲，也體現(xiàn)了一名優(yōu)秀教師的職業(yè)素養(yǎng)。

時(shí)至今日，我總結(jié)出周老師三方面的過人之處：

一、細(xì)心觀察，因人施教。

由于孩子大部分時(shí)間是住在學(xué)校里，所以，對(duì)她的學(xué)習(xí)生活我們主要是通過打，和每月放假時(shí)的日常聊天。隨著時(shí)間的增長，女兒的內(nèi)心成長逐漸步入正軌，學(xué)習(xí)成績也相對(duì)比較穩(wěn)定，我們懸著的一顆心，也隨之踏實(shí)了下來。通過與孩子的溝通交流，越發(fā)肯定了，我們當(dāng)初的抉擇是對(duì)的。周艷紅老師，不僅是一個(gè)教學(xué)業(yè)務(wù)過硬，英語水平卓越的老師，更是一個(gè)能善解人意，因人施教，靈活教學(xué)的知心好老師。在剛開學(xué)的初始階段，她并沒有立刻對(duì)學(xué)生展開嚴(yán)酷的教學(xué)模式，而是在日常教學(xué)中細(xì)心的去觀察每一個(gè)孩子的性格、思想、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)方式。因?yàn)樗溃總€(gè)孩子，來源于不同的學(xué)校，受教于不同的老師，學(xué)習(xí)方式和思維模式肯定會(huì)有很大的不同。強(qiáng)制的讓他們?nèi)ソ邮苄碌膶W(xué)習(xí)方法，只會(huì)讓他們更“蒙”。并且，她知道，孩子們都是次離開家，獨(dú)自面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，自然會(huì)有諸多的不適應(yīng)，讓他們慢慢過度，是給他們一個(gè)自適應(yīng)的方式。這一點(diǎn)，我們作為家長非常感恩老師的良苦用心。

周老師正在授課

二、素質(zhì)全面、能力卓越。

對(duì)于周老師的描述，女兒說的最多一句話就是:“我太喜歡聽我們周老師講英文了，像唱歌一樣美！”的確，周老師的英語口語可以說是楓華國際學(xué)校的一個(gè)招牌，是公認(rèn)的水準(zhǔn)，跟著這樣的老師學(xué)習(xí)，家長怎能不放心吶！關(guān)于周老師的教學(xué)理念，我在學(xué)校美篇的一篇文章中，略有了解。文章中他提到教學(xué)工作的“三細(xì)”。即:“細(xì)致準(zhǔn)備細(xì)致安排，細(xì)心引導(dǎo)細(xì)心呵護(hù)，精細(xì)處理精細(xì)操作”。能把教學(xué)如此細(xì)化，并付諸于實(shí)施的老師?？上攵?，教學(xué)思路要何等的縝密；教學(xué)方法要怎樣的完善和全面。作為一名英語老師，能把英語教學(xué)同傳統(tǒng)文化思維進(jìn)一步融合，從思想上、認(rèn)識(shí)上、習(xí)慣上去引導(dǎo)孩子，我覺得孩子們能有幸?guī)煆挠谒娴目芍^是人生基奠，福之所載。至于教學(xué)成果，客觀地說，從我女兒的英語成績來看，還是非常令我們踏心的。英語成績基本能保持在120分左右，上下浮動(dòng)不是很大。并且，學(xué)習(xí)興趣也在逐步提高，逐漸濃厚。

三、以教為責(zé)，以做代管。

作為一名老師，最關(guān)鍵的除了教學(xué)能力，還要有一種“以教為責(zé)”使命感，為了教育事業(yè)，可以從自身角度做出讓步。這一點(diǎn)，我從周老師開學(xué)發(fā)言時(shí)的一臉篤定和孩子日常講述中，越發(fā)堅(jiān)信。按照女兒的總結(jié)，周老師從來不進(jìn)行強(qiáng)制性的灌輸式教學(xué)。并且，對(duì)于一些性格比較執(zhí)拗的同學(xué)，甚至選擇以退為進(jìn)、引導(dǎo)教學(xué)的方式。這樣的老師，心胸何等的強(qiáng)大。也應(yīng)該是我們家長學(xué)習(xí)的楷模，學(xué)會(huì)如何同孩子溝通處理問題。在一個(gè)好老師的眼里，學(xué)生是沒有優(yōu)劣之分的，只有先行和后進(jìn)的區(qū)別。一個(gè)班里，只要有好的學(xué)習(xí)氛圍，有好的學(xué)習(xí)方式，就不發(fā)愁沒有好的孩子。當(dāng)一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨時(shí)間慢慢推移根深蒂固，就一定會(huì)培養(yǎng)出一批值得驕傲的孩子。在這一點(diǎn)上，周艷紅老師一直在默默的踐行著。

老師，是孩子們成長道路上的引路人。做為孩子的家長，我們更要感恩每一位老師，感恩他（她）們園丁一樣的辛勤付出。他們用無私無我的奉獻(xiàn)和默默無聞的陪伴，啟迪著我們的孩子，一次次給予他（她）們慰藉和鼓勵(lì)，伴著孩子們從懵懂的少年慢慢長大，有能力、有實(shí)力去編織他們美麗的未來。謝謝您，老師！

：