- 為每一位學(xué)生制定個別化干預(yù)課程，在日常教學(xué)中有目的性地干預(yù)
- 教師靈活掌握教學(xué)要求和進度，可兼顧到每個學(xué)生
- 發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好并培養(yǎng)其特長，即提升學(xué)生素質(zhì)能力
400-688-0112
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上海奧斯汀融合學(xué)校秉持專業(yè)教育理念，為特殊需求學(xué)生構(gòu)建個性化成長方案。教學(xué)團隊由華東師范大學(xué)認證專家領(lǐng)銜，采用動態(tài)評估與綜合干預(yù)相結(jié)合的教學(xué)模式，十五年專注特殊教育領(lǐng)域，累計幫助千余名學(xué)生實現(xiàn)能力突破。
新生入學(xué)需通過華東師范大學(xué)專家組的系統(tǒng)評估，包括：
| 評估維度 | 實施要點 |
| 認知能力診斷 | 韋氏智力測評、認知功能篩查 |
| 行為特征分析 | ABC行為量表、情景模擬觀察 |
評估團隊包含教育心理學(xué)博士、OT作業(yè)治療師等專業(yè)人員，根據(jù)評估結(jié)果動態(tài)調(diào)整班級配置，每學(xué)期末進行跟蹤復(fù)評確保教學(xué)匹配度。
采用國家課程標準融合校本課程，重點培養(yǎng)：
- 基礎(chǔ)學(xué)科能力
- 社會交往技巧
- 生活自理訓(xùn)練
初中部開設(shè)職業(yè)啟蒙課程，高中階段對接：
- 國內(nèi)職業(yè)院校
- 美國合作大學(xué)
- 校企聯(lián)合培養(yǎng)
教學(xué)方案采用雙線并行模式：
顯性課程完成學(xué)科教學(xué)目標，隱性課程實施個性化干預(yù)計劃，通過數(shù)據(jù)追蹤系統(tǒng)實時監(jiān)控教學(xué)效果。
學(xué)校開設(shè)藝術(shù)創(chuàng)作工作坊、運動技能俱樂部等特色課程，近年重點發(fā)展：
