將英語(yǔ)教育作為終生事業(yè)，勇于挑戰(zhàn)新的自我，課堂教學(xué)充滿活力。善于講授閱讀及寫(xiě)作技巧，強(qiáng)調(diào)“讀”與“寫(xiě)”的結(jié)合，注重文章邏輯思路及整體架構(gòu)。對(duì)于新知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)擁有極大渴望。擁有較好的身體素質(zhì)及意志品質(zhì)，堅(jiān)持跆拳道及其他武道訓(xùn)練，熱愛(ài)攀巖及其他日常鍛煉。英國(guó)留學(xué)期間較多了解到的當(dāng)?shù)卣J(rèn)知語(yǔ)言學(xué)前沿文獻(xiàn)，對(duì)英語(yǔ)文章寫(xiě)作有較深的研究及個(gè)人見(jiàn)解，幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得滿意分?jǐn)?shù)。

擅長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生本身的英語(yǔ)基礎(chǔ)和口語(yǔ)水平，制定適合不同分?jǐn)?shù)段的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，講課幽默風(fēng)趣。本碩階段的英語(yǔ)教育專業(yè)的學(xué)習(xí)成就了她夯實(shí)的理論基礎(chǔ)，并促使她致力于將理論與雅思教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。豐富的雅思教學(xué)經(jīng)歷，使她能更加了解中國(guó)學(xué)生在雅思備考中常遇的易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)，并加以有效地解決。留英期間在當(dāng)?shù)貙W(xué)校的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，極大地培養(yǎng)了她對(duì)學(xué)生課堂參與度的把握，并促使她課下積極與學(xué)生溝通交流，給予他們所需要的鼓勵(lì)。

長(zhǎng)達(dá)十余年的對(duì)英語(yǔ)教與學(xué)的潛心研究造就了他在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面的獨(dú)特視角，對(duì)于學(xué)員在幾乎所有學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題能夠給出正確、合理的解答。在雅思寫(xiě)作教學(xué)方面上注重以人為本，主要結(jié)合考生的實(shí)際水平合理地滲入教學(xué)方法和目標(biāo)。能夠就學(xué)生的現(xiàn)有水平做到成績(jī)化。在雅思口語(yǔ)教學(xué)方面上注重實(shí)效性和臨場(chǎng)性，重點(diǎn)培養(yǎng)考生在考試時(shí)的實(shí)戰(zhàn)能力，是想要拿高分而不愿墨守陳規(guī)、隨波逐流學(xué)員理想的推手。美語(yǔ)口音純正，基本無(wú)中文痕跡。詞匯、語(yǔ)法靈活多變，不拘一格。課堂氣氛張弛有度，讓學(xué)生真正感受到時(shí)間飛快的“無(wú)痕教學(xué)”。

注重學(xué)習(xí)、善于積累；注重反思、善于總結(jié)；注重研究、善于升華；強(qiáng)調(diào)認(rèn)知心理學(xué)在雅思閱讀教學(xué)中的實(shí)踐；注重教育方法與測(cè)試學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一；獨(dú)創(chuàng)閱讀教學(xué)“二大原則”，“二大思維”，“三大意識(shí)”；深化寫(xiě)作與翻譯并重的教學(xué)理念。