作為國際教育體系的重要過渡階段，IGCSE課程在上海萊克頓學(xué)校的教學(xué)實踐中展現(xiàn)出三大核心價值：建立學(xué)科知識框架、培養(yǎng)英語學(xué)術(shù)能力、銜接高階課程學(xué)習(xí)。該課程設(shè)置充分考慮初中階段學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，通過英語、數(shù)學(xué)、全球視野等基礎(chǔ)學(xué)科的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步適應(yīng)國際化教學(xué)模式。
| 學(xué)科領(lǐng)域 | 具體科目 |
|---|---|
| 語言類 | 英語、中文 |
| 數(shù)理類 | 數(shù)學(xué)、進階數(shù)學(xué)、物理、化學(xué) |
| 商科類 | 商業(yè)研究、經(jīng)濟學(xué) |
| 技能拓展 | 信息通訊技術(shù)、設(shè)計工藝 |
萊克頓的教學(xué)團隊采用分層遞進的教學(xué)策略，針對不同英語水平的學(xué)生設(shè)置差異化的課程進度。在數(shù)學(xué)和科學(xué)課程中，教師會結(jié)合生活實例進行概念解析，例如通過商業(yè)模擬實驗理解經(jīng)濟學(xué)原理，運用實驗室操作驗證物理定律。這種體驗式學(xué)習(xí)方式有效提升學(xué)生的知識應(yīng)用能力。
課程設(shè)計特別強調(diào)批判性思維的培養(yǎng)，全球視野科目通過跨國文化對比研究課題，引導(dǎo)學(xué)生建立多元視角。在藝術(shù)設(shè)計課程中，學(xué)生需要完成從創(chuàng)意構(gòu)思到作品呈現(xiàn)的完整創(chuàng)作流程，這種項目制學(xué)習(xí)方式顯著提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
完成IGCSE階段學(xué)習(xí)的學(xué)生，可在數(shù)學(xué)、物理等優(yōu)勢學(xué)科選擇A-Level高階課程。學(xué)校學(xué)術(shù)指導(dǎo)團隊會根據(jù)學(xué)生的學(xué)科表現(xiàn)和興趣方向，制定個性化的課程升級方案。商業(yè)研究等科目特別設(shè)置案例研究模塊，為后續(xù)商科專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
