生態(tài)語文教育新范式

作為高新技術(shù)認(rèn)證教育機(jī)構(gòu)，陽光喔持續(xù)推動(dòng)語文教學(xué)革新，其研發(fā)的生態(tài)語文教育體系已服務(wù)全國(guó)470余所合作學(xué)校，累計(jì)培訓(xùn)教師超過5000名。這套體系深度整合認(rèn)知理論與教學(xué)實(shí)踐，構(gòu)建了從知識(shí)吸收到應(yīng)用輸出的完整能力培養(yǎng)鏈條。

三維教學(xué)體系構(gòu)建

科研創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化

承擔(dān)國(guó)家級(jí)教育規(guī)劃課題的研究實(shí)踐，將學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為可操作的課程模塊。與天津師范大學(xué)等高校合作開發(fā)的公選課程，實(shí)現(xiàn)了理論體系向教學(xué)實(shí)踐的完整轉(zhuǎn)化路徑。

• 完成教育部十二·五規(guī)劃課題驗(yàn)收
• 建立470+課題實(shí)驗(yàn)基地
• 開發(fā)3.0版生態(tài)語文課程體系

教學(xué)實(shí)施特色

采用OMO混合式教學(xué)模式，線下課堂側(cè)重互動(dòng)實(shí)踐，線上平臺(tái)提供個(gè)性化學(xué)習(xí)支持。每學(xué)期設(shè)置文化研學(xué)項(xiàng)目，將課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用場(chǎng)景深度結(jié)合。

1. 課前診斷測(cè)試定位學(xué)習(xí)起點(diǎn)
2. 課中項(xiàng)目式任務(wù)驅(qū)動(dòng)
3. 課后智能系統(tǒng)鞏固提升