濟(jì)南天山實(shí)驗(yàn)學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)以培養(yǎng)精神明亮、行動(dòng)果敢的未來(lái)創(chuàng)造者為育人目標(biāo)。最近有家長(zhǎng)對(duì)濟(jì)南天山實(shí)驗(yàn)學(xué)校課程類別相關(guān)知識(shí)比較感興趣。濟(jì)南天山實(shí)驗(yàn)學(xué)校課程是怎樣的呢?下面，我們就一起來(lái)了解一下吧。

一、“大主題+跨學(xué)科+項(xiàng)目式”的中文全課程，塑造孩子的核心素養(yǎng)和民族文化認(rèn)同感。

二、“全景式數(shù)學(xué)教育”讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更豐富、全面和完整，孩子能更深刻地認(rèn)識(shí)和思考數(shù)學(xué)本身。

三、PBL課程、STEM課程，滋養(yǎng)有好奇心、成長(zhǎng)型思維和踐行力的學(xué)習(xí)者。

PBL課程:

PBL教學(xué)法以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，是基于現(xiàn)實(shí)世界的以學(xué)生為中心的教育方式， 是在教師的引導(dǎo)下，“以學(xué)生為中心，以問(wèn)題為基礎(chǔ)”，通過(guò)采用小組討論的形式，學(xué)生圍繞問(wèn)題獨(dú)立收集資料，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的教學(xué)模式。

STEM課程:

STEM課程重點(diǎn)是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生四個(gè)方面的教育：一是科學(xué)素養(yǎng)，即運(yùn)用科學(xué)知識(shí)(如物理、化學(xué)、生物科學(xué)和地球空間科學(xué))理解自然界并參與影響自然界的過(guò)程;二是技術(shù)素養(yǎng)，也就是使用、管理、理解和評(píng)價(jià)技術(shù)的能力;三是工程素養(yǎng)，即對(duì)技術(shù)工程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)過(guò)程的理解;四是數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、解釋和解決多種情境下的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

四、多領(lǐng)域浸潤(rùn)式雙語(yǔ)課程體系，培養(yǎng)具有跨文化理解力及協(xié)作力的世界公民。

五、基于設(shè)計(jì)思維的科學(xué)課程，培養(yǎng)孩子的同理心、批判思維及解決問(wèn)題的能力。