家長(zhǎng)可以保留孩子公校學(xué)籍，申請(qǐng)休學(xué)后至奧斯汀學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣在孩子具備一定能力后亦可返回公校進(jìn)行學(xué)習(xí)，并獲得畢業(yè)證書(shū)。義務(wù)制階段公校是無(wú)條件接受返校并頒發(fā)中畢業(yè)證書(shū)的，家長(zhǎng)不用擔(dān)心。

上海奧斯汀學(xué)校作為融合實(shí)踐基地，為學(xué)術(shù)研究落地提供案例數(shù)據(jù)，華師大老師會(huì)及時(shí)跟進(jìn)學(xué)校的教學(xué)成果。學(xué)校提供了雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，為孩子未來(lái)就讀國(guó)外高中乃至大學(xué)做好了準(zhǔn)備。

對(duì)于自閉譜系兒童家庭來(lái)說(shuō)，找到一所既能理解又能滿(mǎn)足孩子特殊需求的學(xué)校是非常難得的。奧斯汀融合學(xué)校不僅僅關(guān)注學(xué)術(shù)成就，更注重每個(gè)孩子的全面發(fā)展。通過(guò)參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)孩子的溝通能力和自我管理能力都有了提高。感謝學(xué)校為我們提供的全方位支持。

孩子有多動(dòng)及注意力缺乏的情況，在上海奧斯汀融合學(xué)校的這段時(shí)間里，老師們的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和耐心讓我印象深刻。他們精心設(shè)計(jì)的課程和活動(dòng)有效地吸引了孩子的注意力，促進(jìn)了他專(zhuān)注力的發(fā)展。此外，學(xué)校與家庭之間的緊密合作也讓孩子感到格外安心和滿(mǎn)意。

上海奧斯汀融合學(xué)校為孩子提供了一個(gè)溫馨和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為一名發(fā)育遲緩孩子的家長(zhǎng)，非常感激學(xué)校提供的個(gè)性化教育方案，這不僅幫助孩子在學(xué)業(yè)上取得了進(jìn)步，還極大地增強(qiáng)了他的自信心和社交能力。

上海奧斯汀融合學(xué)校覆蓋學(xué)齡前至9年級(jí)，采用小班制授課方式，核心課程涵蓋人文素養(yǎng)（語(yǔ)文）、數(shù)理邏輯（數(shù)學(xué)）、雙語(yǔ)口才（英語(yǔ)），自然科學(xué)，藝術(shù)修養(yǎng)（美術(shù)&音樂(lè)）等，同時(shí)還提供了ECA個(gè)性干預(yù)訓(xùn)練課程

上海奧斯汀融合學(xué)校服務(wù)于6-16周歲有特殊需求兒童及其家庭，為發(fā)育遲緩兒童、多動(dòng)及注意力缺乏兒童、自閉譜系、以及學(xué)習(xí)困難兒童等提供定制化的義務(wù)階段學(xué)校課程和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

上海奧斯汀融合學(xué)校是一家具有義務(wù)制階段辦學(xué)的民辦融合學(xué)校，學(xué)校背靠華東師范大學(xué)特殊教育學(xué)院資源，已簽約授權(quán)為華師大融合教育研究實(shí)踐基地。

上海奧斯汀融合學(xué)校憑借專(zhuān)業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)、科學(xué)的課程體系和貼心的服務(wù)，為每一位有需求的孩子定制個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容。贏得了眾多學(xué)員及家長(zhǎng)的認(rèn)可。