上海奧斯汀融合學(xué)校有一半學(xué)生非特殊兒童，學(xué)員正常青少兒學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生以及特殊需求學(xué)生組成。形成了接納度高、融合性的學(xué)習(xí)氛圍。
  提供雙語授課（三年級(jí)以上），高中后對(duì)接國外大學(xué)，可拿到國家認(rèn)可的國外大學(xué)畢業(yè)證書。

  凡是入讀的每一位學(xué)生，均安排華師大專業(yè)師資的動(dòng)態(tài)評(píng)估，根據(jù)學(xué)生的“特殊需求”，由華師大院長親自組織教師討論決定由華師大哪個(gè)專業(yè)老師主導(dǎo)評(píng)估，同時(shí)應(yīng)用哪種評(píng)估量表、運(yùn)用哪些評(píng)估工具、適宜多長評(píng)估時(shí)間、幾人參與評(píng)估、使用哪種評(píng)估方法，依據(jù)動(dòng)態(tài)評(píng)估結(jié)果，會(huì)將學(xué)生安置在適合的班級(jí)以及老師身邊，并且每個(gè)學(xué)期結(jié)束之后還會(huì)再次評(píng)估，并根據(jù)新的評(píng)估結(jié)果來決定學(xué)生在下個(gè)學(xué)期的全新安排，學(xué)生的能力與班級(jí)匹配，同時(shí)也幫助輔導(dǎo)老師更好地滿足學(xué)生的特殊需求，從而讓學(xué)生享受學(xué)校生活！

  在學(xué)校里不僅僅是上學(xué)和學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是學(xué)校會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特殊需求設(shè)定干預(yù)方案，配備專業(yè)師資，針對(duì)學(xué)生情況開設(shè)教學(xué)干預(yù)，同時(shí)展開個(gè)別干預(yù)和小組干預(yù)，幫助學(xué)生在學(xué)校就接受專業(yè)的干預(yù)和康復(fù)訓(xùn)練，真正做到教學(xué)+干預(yù)=康復(fù)的綜合性康復(fù)！

  教學(xué)分為“明線和暗線”，明線就是日常教學(xué)的內(nèi)容，而暗線則是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特殊需求而制定的個(gè)別化干預(yù)計(jì)劃，即保 證教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行干預(yù)和幫助，達(dá)到康復(fù)目標(biāo)，學(xué)校通過開辦打擊樂、素描、書法、旱地冰球、羽毛球、烹飪、攝影..等特色課程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的特長優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在學(xué)校就能夠享受素質(zhì)教育的好處，并為未來莫定基礎(chǔ)！

  小學(xué)與中學(xué)連綴為一體，一貫制將教育看成一個(gè)整體，全面安排，順利地解決了年級(jí)的銜接關(guān)系，使學(xué)生從生理上、心理上向高年級(jí)順利過渡。還可以利用一貫制的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)和教師優(yōu)勢(shì)，從小學(xué)開設(shè)“科技興趣班”、“英語班”、“書法班”、“體育班”、“音樂班”、“美術(shù)班”等等，多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

  學(xué)校對(duì)接美國優(yōu)秀高中及大學(xué)，學(xué)生畢業(yè)可以拿到高中畢業(yè)證，并選擇國內(nèi)其他職業(yè)教育學(xué)校。也可以進(jìn)入我們學(xué)校對(duì)口美國大學(xué)繼續(xù)深造，畢業(yè)之后拿到本科學(xué)歷，掌握一技之長，實(shí)現(xiàn)一專多能，能更好地適應(yīng)社會(huì)生活。

  學(xué)校地址
  學(xué)校位于上海浦東區(qū)，獨(dú)立校區(qū)，環(huán)境優(yōu)美。周邊地鐵公交便捷

  學(xué)校優(yōu)勢(shì)
  九年一貫制課程，學(xué)校提供學(xué)前班至九年級(jí)一貫制課程體系，課程涵蓋文學(xué)素養(yǎng)、數(shù)理邏輯、雙語口才、藝術(shù)修養(yǎng)、自然科學(xué)等。
  融合生源，學(xué)員由正常青少兒學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生以及特殊需求學(xué)生組成。形成了接納度高、融合性的學(xué)習(xí)氛圍。
  高關(guān)注&服務(wù)優(yōu)，我們的老師會(huì)給予每一位學(xué)生充分的關(guān)注地，關(guān)注孩子的情緒，引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)熱情，幫助孩子建立對(duì)自己的信心。
  個(gè)性化課程難度，采用動(dòng)態(tài)評(píng)估安置的方式，確保每個(gè)學(xué)生所接受的教學(xué)都是基于自身的學(xué)習(xí)能力而“定制”的。

  華師大授權(quán)融合基地，奧斯汀融合學(xué)校背靠華東師范大學(xué)特殊學(xué)院資源，已簽約授權(quán)為融合教育實(shí)踐基地，項(xiàng)目為奧斯汀學(xué)校提供全程的融合教育師資培訓(xùn)，以及為每一位奧斯汀學(xué)員配置華師大碩士以上學(xué)歷的專職督導(dǎo)服務(wù)。

  豐富多彩的學(xué)校生活，學(xué)校每周五的下午都會(huì)安排豐富多彩的主題活動(dòng)，主題包含家校論壇、運(yùn)動(dòng)健康、交友社交、生活技能訓(xùn)練、安全規(guī)范，野外拓展等，豐富孩子們的課余生活，建立快樂、自信、健康的學(xué)習(xí)觀。