濟(jì)南天山外國語學(xué)校致力于啟動學(xué)生自我發(fā)展的內(nèi)動力,引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育理念,為學(xué)生的成長服務(wù),做學(xué)生自主發(fā)展的服務(wù)者、陪伴者和守護(hù)者。

在這支隊伍里,有海外留學(xué)生和外教,有國家重點院校的研究生,有教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師等。他們?yōu)閷W(xué)生成長而來,為學(xué)生未來而來。

加拿大籍外教Christy,泰山醫(yī)學(xué)院碩士畢業(yè),2013—2014年,任職于湖北仙桃九龍山國際學(xué)校;2014—2015年任教于南京伊頓國際學(xué)校;如今在天山外國語學(xué)校任職。

學(xué)校師生發(fā)展中心主任張富杰,擁有14年教齡及9年班主任工作經(jīng)驗,國家二級心理師;中學(xué)語文教研組長潘英老師,從教12年,先后榮獲市級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師,教育教學(xué)經(jīng)驗豐富,責(zé)任心特別強(qiáng)……

從教12年中學(xué)語文教研組長潘英老師介紹稱,現(xiàn)在學(xué)生多數(shù)是被老師“逼著學(xué)”,與老師的目標(biāo)并不一致,老師的責(zé)任就是為每一位學(xué)生裝上自主發(fā)展的發(fā)動機(jī),讓學(xué)生成為自主發(fā)展的主體。

學(xué)校和老師追求“由群體性向個性”的轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)學(xué)生自我規(guī)劃、自我完善、自我發(fā)展,實現(xiàn)自我管理與成長。創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系,學(xué)生和老師共同討論、制定規(guī)則,相互監(jiān)督實施,讓“標(biāo)準(zhǔn)從學(xué)生中來,再到學(xué)生中去”。

課堂教學(xué)讓教學(xué)目標(biāo)變成學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)習(xí)目標(biāo)從教師的心里,走進(jìn)學(xué)生的心里;課下活動,師生一起瘋狂一起鬧,一起歡樂一起笑,讓陪伴和愛筑起幸福的圍墻。用靈魂喚醒靈魂,用生命引領(lǐng)生命。

“教育需要耐心,等待學(xué)生成長。我們需要做的是給予方法和指導(dǎo)?！毙W(xué)語文教師兼班主任蘇萍稱。

校長馬曉光介紹,天山外國語學(xué)校給老師的成長提供寬廣的平臺,老師經(jīng)常到北京、上海等知名學(xué)校學(xué)習(xí),培生愛德思教學(xué)年會英語老師全部參加。去年12月份,他和4名初中骨干教師在北京十一學(xué)校分校亦莊實驗中學(xué)浸泡式學(xué)習(xí)。每學(xué)期教師要閱讀一本教育理論書,開展一項教學(xué)研究課題,承辦一次專題性講座,定期開展“教師講壇”,評選專家型、研究型教師。

據(jù)了解,“合作分享,資源共享”是學(xué)校教師團(tuán)隊成長的內(nèi)在引擎。老師們遇有問題隨時教研,合作無處不在。

如果您有意向加入我們可以點擊申請訪校，屆時親自到校參觀和體驗學(xué)校的校園環(huán)境與課程特色等。