“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，幾代人在學(xué)習(xí)的時(shí)候都聽(tīng)過(guò)這句至理名言。但放在今天這個(gè)全球化時(shí)代來(lái)看，會(huì)發(fā)現(xiàn)，多學(xué)一門語(yǔ)言會(huì)讓“走遍天下”更實(shí)際一些。因?yàn)?，語(yǔ)言是一座橋梁，經(jīng)由它，掌握雙語(yǔ)或多語(yǔ)的人向外界表達(dá)自我，也是一根支持的手杖，撐著它，形成個(gè)體思維，砥礪思想，向著更深遠(yuǎn)的外部和內(nèi)心世界探索、前行。

不久前，威雅學(xué)校集團(tuán)副總裁、董事袁博先生就英語(yǔ)學(xué)習(xí)這個(gè)經(jīng)久不衰的話題，與中學(xué)部的學(xué)生們分享了他的自身經(jīng)歷和心得。任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，終究將回歸本質(zhì)，為交流而學(xué)，為享受學(xué)習(xí)過(guò)程，為獲取新知、開(kāi)拓視野而學(xué)。

“學(xué)生時(shí)代在加拿大交換4個(gè)月后在芝加哥工作半年”

回憶自己中學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)英語(yǔ)的場(chǎng)景，令袁博印象深刻的是隨身聽(tīng)和磁帶里的英語(yǔ)以及一位總拿著英語(yǔ)單詞書(shū)的同學(xué)。

當(dāng)時(shí)班級(jí)上有位成績(jī)非常好的同學(xué)，總是手拿一本單詞書(shū)背單詞，而且一直要和其他人比“誰(shuí)記得的單詞數(shù)量多”。

“這種機(jī)械性的記憶方式，我學(xué)不來(lái)。我也不知道怎么學(xué)?！痹┖屯瑢W(xué)們直言到。在袁博看來(lái)，不愿意學(xué)英文，并不是因?yàn)檫@個(gè)事情本身，而是因?yàn)閷W(xué)的方法不對(duì)。如果只是純粹的記憶，想必大家都不喜歡。

他本人更偏愛(ài)場(chǎng)景化的學(xué)習(xí)方式。那個(gè)時(shí)候，每天晚上都是伴著隨身聽(tīng)里的英文入睡。時(shí)間長(zhǎng)了，有時(shí)候夢(mèng)境里都在說(shuō)英文。

全身心的投入換來(lái)了好成績(jī)。大學(xué)開(kāi)學(xué)不久，他憑借一口流利的英語(yǔ)得以參加為期4個(gè)月的加拿大交換生項(xiàng)目。畢業(yè)后，他更是在芝加哥工作了半年多。

兩段海外學(xué)習(xí)和工作的經(jīng)歷帶給袁博的是深度體驗(yàn)多元文化的機(jī)會(huì)，更是吃透了英語(yǔ)思維。

他堅(jiān)信任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都不能脫離語(yǔ)境而單獨(dú)存在。因此，在威雅學(xué)校的創(chuàng)設(shè)之初，為孩子們提供沉浸式的語(yǔ)言環(huán)境一直是關(guān)鍵理念。

學(xué)英語(yǔ)我給你的建議是：培養(yǎng)“厚臉皮”

你喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)么?你是怎么學(xué)英語(yǔ)的?袁博向?qū)W生們提問(wèn)到。大多數(shù)表示不喜歡的原因都是之前學(xué)英語(yǔ)的方式太無(wú)聊，偏死記硬背型。對(duì)此，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，袁博提出好奇和勇氣是學(xué)習(xí)任何一門語(yǔ)言都應(yīng)必備的元素。

如同幼兒牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，講總是先于寫(xiě)的。講的前提又是環(huán)境。他們對(duì)身邊環(huán)境里的所有事物都感到好奇，總是會(huì)注意到生活中的許多細(xì)節(jié)和有意想不到的提問(wèn)。這種好奇心態(tài)擺在中學(xué)生身上，應(yīng)該是在走廊里看到一張海報(bào)上的信息，會(huì)思考如何用英文表達(dá)，在下樓梯時(shí)，知道扶手的英文單詞怎么說(shuō)…

又或者是借助網(wǎng)絡(luò)資源，包括電影、電視劇和游戲。某種程度上，學(xué)語(yǔ)言就是重復(fù)，而諸如電視劇情節(jié)的連續(xù)性、生活化、原聲、字幕都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有利工具。

袁博在大學(xué)時(shí)期就重復(fù)刷過(guò)好幾部電視劇。重復(fù)到一定程度后，語(yǔ)言學(xué)習(xí)就會(huì)有 “滾雪球效應(yīng)”。當(dāng)我們學(xué)會(huì)更多的語(yǔ)言時(shí)，就會(huì)有更多的思考能力。當(dāng)我們能更多地進(jìn)行深度思考時(shí)，就能學(xué)到更多的語(yǔ)言。

?南京威雅中學(xué)部物理課堂

而至于勇氣，袁博講到自己的體驗(yàn)。11年級(jí)時(shí)，他所在的班級(jí)來(lái)了一位英國(guó)來(lái)的英語(yǔ)教師。這也是所有同學(xué)長(zhǎng)這么大近距離接觸過(guò)的位外國(guó)人。在這位外教老師的課堂上，許多同學(xué)都不由自主的把頭低下，拒絕和老師有眼神互動(dòng)，害怕被點(diǎn)名提問(wèn)。然而，“當(dāng)時(shí)的我大概就是厚臉皮的那種類型，我不僅會(huì)主動(dòng)向她問(wèn)問(wèn)題，還會(huì)在周末給老師做導(dǎo)游介紹城市景點(diǎn)和好吃的地方。長(zhǎng)此以來(lái)，我的英語(yǔ)能力有了明顯提升。我也和外教建立了深厚的師生情誼?！?/p>

是的，“厚臉皮”，換句話說(shuō)就是語(yǔ)言勇氣，是學(xué)好英語(yǔ)的不二法門?！安灰ε路稿e(cuò)，即便我的雙語(yǔ)能力可以應(yīng)付所有工作和生活場(chǎng)景，但我也有很多不會(huì)說(shuō)的詞語(yǔ)。比如，前段時(shí)間在和卡琳校長(zhǎng)討論工程問(wèn)題時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)我不會(huì)說(shuō)瀝青的英文，我就特意請(qǐng)教了他們，溝通才得以順利進(jìn)行。”

這些建議，就像語(yǔ)言本身一樣，聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單而平常。但關(guān)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)和方式，與教育方式并無(wú)很大差異，懷抱好奇之心，勇于探索世界，討論彼此關(guān)心的話題。

?學(xué)生的英文筆記

“永遠(yuǎn)不可能等到所有綠燈都亮起才通行”

當(dāng)我們學(xué)習(xí)一門新的語(yǔ)言時(shí)，需要1到2年的時(shí)間來(lái)培養(yǎng)基本的人際溝通語(yǔ)言能力。第二語(yǔ)言的認(rèn)知學(xué)術(shù)語(yǔ)言能力大概需要5-7年來(lái)培養(yǎng)。中學(xué)部的英語(yǔ)學(xué)科主任瑪麗亞提到，作為南京威雅的創(chuàng)校生，他們的英語(yǔ)能力皆因過(guò)往的學(xué)習(xí)而存在差別。因此，在課堂中，她也著重去培養(yǎng)創(chuàng)校生們的語(yǔ)言勇氣。

其一是創(chuàng)設(shè)全英文的英文教室環(huán)創(chuàng)。走進(jìn)瑪麗亞的英文教室，會(huì)發(fā)現(xiàn)擺放著各種英文閱讀書(shū)目，墻面上粘貼著英文作品海報(bào)，讓孩子們置身熟悉的環(huán)境;

其二是在日常的課堂上，創(chuàng)設(shè)多種引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話的互動(dòng)學(xué)習(xí)任務(wù)。比如圍繞奧運(yùn)會(huì)主題，學(xué)生們會(huì)在便簽上寫(xiě)下各自的想法并大膽說(shuō)出來(lái)。又或者是來(lái)一場(chǎng)單詞狩獵者游戲，爭(zhēng)先恐后地盲猜字母，獲勝者往往能獲得重要的學(xué)院分;

其三，為了更好地掌握學(xué)生們的真實(shí)水平，瑪麗亞還階段性通過(guò)GSE英語(yǔ)水平測(cè)評(píng)平臺(tái)對(duì)孩子們的英語(yǔ)能力進(jìn)行評(píng)估、數(shù)據(jù)采集和分析。依據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，向?qū)W生們提供了以英語(yǔ)為母語(yǔ)、以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言以及英語(yǔ)文學(xué)三種類型的課程，把水平相近的孩子以小組的形式組合在一起，讓他們保持一致的學(xué)習(xí)節(jié)奏，產(chǎn)生同伴間的正向激勵(lì)。

?南京威雅學(xué)生的英文閱讀海報(bào)

而且，袁博的此次分享，也緣起于瑪麗亞。她告訴我：“相比于一個(gè)陌生人，孩子們?cè)谛@里經(jīng)?？吹皆┫壬?，他是一個(gè)我們熟悉的、英語(yǔ)又很流利的成功人士，我希望經(jīng)過(guò)他自身經(jīng)驗(yàn)的分享，能夠激發(fā)學(xué)生們的主觀能動(dòng)性。”

來(lái)自九年級(jí)的儲(chǔ)同學(xué)和柳同學(xué)在聽(tīng)完袁博的分享后，也分別寫(xiě)下了兩段體會(huì)：

我從袁博先生的演講中學(xué)到了很多。他談到了我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)英語(yǔ)以及為什么學(xué)習(xí)英語(yǔ)。對(duì)于所有年齡段的人來(lái)說(shuō)，勇敢、好奇和耐心是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要條件。他說(shuō)他畢業(yè)于上海交通大學(xué)。在學(xué)校生活中，他去加拿大進(jìn)行了四個(gè)月的交流。所以我認(rèn)為他的語(yǔ)言環(huán)境也很重要。

為什么我們要學(xué)英語(yǔ)對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)很難回答的問(wèn)題。我想也許只是為了拓寬我的視野。這真是一次有效的演講，我認(rèn)為每個(gè)人都獲益匪淺。

——儲(chǔ)同學(xué)

從袁博先生的介紹中，我了解到失敗是可以接受的。袁博先生說(shuō)他申請(qǐng)研究生的時(shí)候被四所不同的大學(xué)拒絕了，但是他并沒(méi)有放棄對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。很多人在這種情況下會(huì)感到絕望，但他沒(méi)有。這種品質(zhì)是值得學(xué)習(xí)的。不管發(fā)生什么事，永遠(yuǎn)不要放棄。這不僅對(duì)我們青少年很重要，而且在每個(gè)人生階段都很重要。我們將面臨許多困難，但堅(jiān)持你的夢(mèng)想，永不放棄。

——柳同學(xué)

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，瑪麗亞欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)逐漸熟悉多用英語(yǔ)表達(dá)。這和袁博的觀點(diǎn)一致，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)不能等所有綠燈亮起才開(kāi)始，平日的大量積累才能融會(huì)貫通。

最后，關(guān)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)這件事，和大家分享以色列語(yǔ)言學(xué)家蓋伊·多伊徹(Guy Deutscher)的一句名言：我們看到的世界不一樣，是因?yàn)槲覀冋f(shuō)得不一樣。我們通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想與情感，但與此同時(shí)，語(yǔ)言又在塑造和改變著我們看待世界的方式。

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