中考體育逐年增加分值至語數(shù)外同分值，吸引不了少家長關(guān)注，體育也逐漸被大家所重視，而在南京威雅學(xué)校中，體育教育是人格教育。

對孩子來說，體育才是學(xué)科

早在2016年，中國兒童心理學(xué)博士蘆詠莉就次提出“體育是學(xué)科”的教學(xué)理念，她認(rèn)為：對于兒童來說，體育和運(yùn)動(dòng)方面的教育甚至優(yōu)先于語數(shù)外知識(shí)的攝取。而就在最近，關(guān)于“體育老師當(dāng)班主任”的話題也異?；鸨?，吸睛指數(shù)大增之余，央視和各位教育專家也對此紛紛發(fā)表了正面的看法。

“體育教師做班主任能在一定程度上避免學(xué)生的偏科現(xiàn)象，不僅能做到全盤關(guān)注，還能在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，讓學(xué)生學(xué)得更輕松?！?/p>

“體育老師性格開朗、意志力堅(jiān)強(qiáng)，對孩子的習(xí)慣和性格培養(yǎng)都有好處。而且他沒有太多的課業(yè)壓力，能有更多時(shí)間關(guān)注每個(gè)學(xué)生的每一門功課?！?/p>

而在南京威雅學(xué)校，各個(gè)學(xué)科的老師都有可能成為孩子的導(dǎo)師班主任，給與孩子差異化視角去探知和了解世界，個(gè)性化的方式去看待并解決問題，在這其中，體育老師也是最受歡迎和愛戴的人群之一。

轉(zhuǎn)入南京威雅學(xué)校小學(xué)之前，阿隆在曾經(jīng)的公立學(xué)校有著一段不是十分順利的黯淡時(shí)光。因?yàn)閴K頭高力氣大，他自然成為了班級(jí)里的“老大”，老師對于他平時(shí)各方面的表現(xiàn)也都頗為頭疼。于是，家人帶著些許無奈和期望，將他轉(zhuǎn)到了威雅就讀小學(xué)。就是在這里的體育課上，他接觸到了英式橄欖球。

憑借自己的身體優(yōu)勢，他在橄欖球隊(duì)里表現(xiàn)越來越出色，漸漸地，所有橄欖球隊(duì)員都向他示好，希望成為他的隊(duì)友，而不是他的對手。他也慢慢感受到了被“尊重和欣賞”的美妙。隨著技藝日益增進(jìn)，他開始代表學(xué)校出去和其他校隊(duì)打比賽，無論輸還是贏，團(tuán)隊(duì)帶給他的榮譽(yù)感和自我價(jià)值的認(rèn)同都令他倍感自信，一改當(dāng)初公立學(xué)校里的模樣。

這樣的積極因素也自然而然地傳遞到了課堂內(nèi)，阿隆學(xué)習(xí)起來更加努力了，因?yàn)樗Ｍ軌蝽槙澈徒叹毥涣鳎樌睾屯闇贤?，他在英語及各科學(xué)習(xí)上都下了苦功夫， 變成了“別人家的孩子”。當(dāng)然，這得益于他的運(yùn)動(dòng)教練就是他的班主任導(dǎo)師。良好的師生互動(dòng)間，如今的阿隆終于迎來屬于自己的光輝時(shí)刻。

運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)情商與社交能力的無上利器

來自意大利的教授，同時(shí)也是知名科學(xué)期刊編輯委員會(huì)成員利格羅認(rèn)為：“體育運(yùn)動(dòng)是我們身體健康的基礎(chǔ)，也是我們心理健康的基礎(chǔ)?！彼f，運(yùn)動(dòng)可以有效緩解孩子的學(xué)習(xí)壓力，磨練韌性和毅力，也可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神和公平競爭意識(shí)，懂得無論輸贏都要尊重規(guī)則、尊重對手，而這些都是情商培養(yǎng)中不可或缺的素質(zhì)。

南京威雅學(xué)校的學(xué)生關(guān)懷副校長麥克曾是一名橄欖球運(yùn)動(dòng)員，在他看來，運(yùn)動(dòng)可以為孩子提供極佳的發(fā)展社交技能、提高情商水平的機(jī)會(huì)。“我有不少相識(shí)多年的好友，就是在橄欖球、滑雪、高爾夫等各種運(yùn)動(dòng)中結(jié)識(shí)的”，麥克激動(dòng)地回憶說，他的發(fā)小現(xiàn)在依然是他最親近的朋友，而正是自幼一起在橄欖球俱樂部打球的日子，開啟了這段一輩子的友誼?！叭绻麤]有與人打比賽的經(jīng)歷、如果沒有對社交技巧的掌握，一個(gè)人是很難構(gòu)建起自信去表達(dá)的”，麥克如是說。

奧運(yùn)會(huì)得主、英國女子曲棍球隊(duì)隊(duì)長也與威雅學(xué)子們分享過類似的感悟。兩年前，她曾為常州威雅的學(xué)生帶來一場演講，她說令她體會(huì)最深的并不是奪得的喜悅，而是她和隊(duì)友們?yōu)榱艘粋€(gè)共同的目標(biāo)而奮力拼搏的那段日子，團(tuán)隊(duì)帶來的歸屬感和榮耀感是一種無可比擬的幸福。

這與哈佛大學(xué)一項(xiàng)跨越82年、關(guān)于“幸福秘訣”的研究結(jié)論不謀而合——良好的關(guān)系才是通往幸福人生的秘鑰。而涉及合作與競爭的運(yùn)動(dòng)場，正是社交能力的極佳訓(xùn)練場，潛移默化之中，孩子將懂得如何創(chuàng)造積極正向的人際關(guān)系，打開快樂、健康和幸福的廣闊天地。

運(yùn)動(dòng)，亦是實(shí)現(xiàn)差異化競爭優(yōu)勢之徑

現(xiàn)就讀于愛丁堡大學(xué)珠寶設(shè)計(jì)專業(yè)二年級(jí)的林，曾是威雅女子橄欖球運(yùn)動(dòng)員并擔(dān)任隊(duì)長一職，當(dāng)初申請這個(gè)專業(yè)時(shí)，全球只招收13名學(xué)生，可想而知競爭是有多么激烈。

所有的申請者均手握優(yōu)異成績，等待大學(xué)招生官拋來橄欖枝。一群人中，林的簡歷尤為引人注目。作為一名亞洲女孩，“女子橄欖球隊(duì)隊(duì)長”的身份就像一張閃著獨(dú)特光芒的名片，讓她的形象在招生官面前瞬間立體豐盈起來：常年的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣讓她保持著健康、陽光與自信;訓(xùn)練中的嚴(yán)酷和困境打造出她堅(jiān)忍不拔的毅力;和隊(duì)友之間流暢的配合又培養(yǎng)出她的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;豐富的比賽經(jīng)驗(yàn)更鍛煉出她能夠激勵(lì)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力……就是這份與眾不同，助她順利踏上了人生下一段旅程：理想的大學(xué)和夢想的專業(yè)。

在南京威雅學(xué)校，是否擁有足夠運(yùn)動(dòng)量是我們評估學(xué)生幸福與否的一個(gè)準(zhǔn)則。而能讓所有學(xué)生都參與運(yùn)動(dòng)、熱愛運(yùn)動(dòng)，關(guān)鍵是給到他們足夠多的選擇，讓他們在遍嘗各種可能后再挑選出自己鐘情并愿意為之堅(jiān)持下去的“最愛”。這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目包括英式橄欖球、賽艇、足球、籃球、游泳、擊劍、曲棍球、無板籃球、馬術(shù)、高爾夫、乒乓球、羽毛球、板球、體操、舞蹈等等。無論是個(gè)人運(yùn)動(dòng)還是集體項(xiàng)目，都能令孩子獲得技能的同時(shí)得到精神滋養(yǎng)。

從本質(zhì)上來說，運(yùn)動(dòng)教育就是人格教育。

學(xué)會(huì)贏也學(xué)會(huì)輸，學(xué)會(huì)去領(lǐng)導(dǎo)也學(xué)會(huì)被領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)會(huì)做極致的自己也學(xué)會(huì)做團(tuán)隊(duì)的一員，學(xué)會(huì)什么時(shí)候去奮爭也學(xué)會(huì)什么時(shí)候去承認(rèn)失敗。從運(yùn)動(dòng)中習(xí)得的這些美好品質(zhì)將令孩子們受益一生。

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