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來(lái)源: 西安樂(lè)博樂(lè)博教育 編輯:佚名
西安機(jī)器人編程教育樂(lè)博樂(lè)博 ,樂(lè)博樂(lè)博是國(guó)內(nèi)較早開(kāi)展機(jī)器人培訓(xùn)的專業(yè)機(jī)構(gòu),樂(lè)博樂(lè)博致力于成為杰出的青少年科技教育機(jī)構(gòu),立足于少兒編程培訓(xùn),給孩子一個(gè)新的思考方式,讓中國(guó)兒童與世界同步!
西安樂(lè)博樂(lè)博 機(jī)器人教育 樂(lè)博樂(lè)博OMO模式用科技賦能教育
快速 西安樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人課程 4-8歲積木機(jī)器人使用積木機(jī)器人進(jìn)行教學(xué),使得幼兒也能接受機(jī)器人的啟蒙教育
課程 8-12歲單片機(jī)機(jī)器人讓學(xué)員可以學(xué)會(huì)自己制作一個(gè)具備基礎(chǔ)智能的單片機(jī)機(jī)器人
課程 12-16歲人型機(jī)器人完全DIY式搭建,用機(jī)器人模塊制作多種形態(tài)的機(jī)器人
課程 樂(lè)博樂(lè)博適合8-12的機(jī)器人課程
樂(lè)博樂(lè)博單片機(jī)課程采用世界標(biāo)準(zhǔn)化的通用單片機(jī)器材和Scratch圖形化界面編程軟件,它適合8-12歲的學(xué)生學(xué)習(xí)。
經(jīng)過(guò)單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到有關(guān)電子、電氣、工程、力學(xué)以及傳感器理論。
學(xué)生在搭建進(jìn)程需求用到螺絲刀以及各種小零件,能夠很好的訓(xùn)練學(xué)生的著手才能,協(xié)助孩子們更好的把握人工智能時(shí)代所需的核算思維、工程素質(zhì)和立異才能。
樂(lè)博樂(lè)博少兒編程培訓(xùn)海內(nèi)外師資團(tuán)隊(duì)
會(huì)長(zhǎng):崔英錫 教育背景:首爾大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)碩士/博士111(株)大宇電子責(zé)任研究院工作仁德大學(xué)機(jī)械電子學(xué)正教授歷任(株)ROBOROBO代表理事歷任智能機(jī)器人呢教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng) 現(xiàn)任(株)ROBOROBO 理事
社長(zhǎng):樸炳秀 教育背景:仁荷大學(xué)機(jī)械工學(xué)學(xué)士 (株)大宇電子器材設(shè)計(jì)工作 歷任(株)iRevo 副社長(zhǎng) 現(xiàn)任 (私)創(chuàng)意科學(xué)教育研究會(huì)理事長(zhǎng) 現(xiàn)任Sciencesam 代表理事 現(xiàn)任(株)ROBOROBO代表理事
樂(lè)博樂(lè)博教研負(fù)責(zé)人: 王莎莎 教育背景:科創(chuàng)教育研究者,致力于為青少年提供美好的科創(chuàng)課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 曾任CCTV新科動(dòng)漫 “少年創(chuàng)客養(yǎng)成計(jì)劃”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和青橙教育創(chuàng)新研究院院長(zhǎng),帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研發(fā)了系統(tǒng)的科技創(chuàng)新課程和教具。
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以學(xué)員滿意度為本 以教學(xué)成果為本
覆蓋K12的完整課程體系3-18歲無(wú)縫銜接
以學(xué)員滿意度為本 以教學(xué)成果為本
鏈接全產(chǎn)業(yè)鏈能力
線上線下相結(jié)合
以學(xué)員滿意度為本 以教學(xué)成果為本
全國(guó)500+學(xué)習(xí)中心
了解更多 機(jī)器人教育與編程教育的區(qū)別
培育孩子的側(cè)重點(diǎn)紛歧
機(jī)器人教育:機(jī)器人教育首要培育孩子的著手搭建才能、創(chuàng)造才能,偏重于工程思想的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,其中涉及到讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)和完結(jié)指令的編程應(yīng)用,趣味性較強(qiáng),對(duì)孩子綜合才能有了較全面的培育。
編程教育:編程教育可以**可視化圖形編程、代碼編程和機(jī)器人編程。編程學(xué)習(xí)可以協(xié)助青少年掌握一門新的言語(yǔ)東西:代碼,它是計(jì)算機(jī)國(guó)際的中心言語(yǔ),就像書(shū)寫(xiě)文字一樣,是人類用以表達(dá)的媒介。編程教育就像是學(xué)習(xí)這門新的言語(yǔ),協(xié)助學(xué)生搭建起與機(jī)器溝通的橋梁,用新的思想方式剖析、解決問(wèn)題。
樂(lè)博樂(lè)博 3STC 創(chuàng)新人才成長(zhǎng)模型
1
溝通協(xié)作Communication&Collaboration
2
申辯創(chuàng)新Critical Creativity
3
文化理解Cultural Understanding
4
工程思維Engineering Thinking
5
申辯創(chuàng)新Computational Thinking
6
文化理解Design Thinking
了解更多 樂(lè)博樂(lè)博教學(xué)環(huán)境 學(xué)習(xí)中心1
點(diǎn)擊 學(xué)習(xí)中心2
點(diǎn)擊 機(jī)器人編程教育與傳統(tǒng)教育區(qū)別是什么 咱們所謂的“為將來(lái)培育技術(shù)”,不僅是指為進(jìn)入大學(xué)培育技術(shù),并且是指為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)培育歸納本質(zhì)能力。像在編程課的課堂上,咱們會(huì)看到一些大顆粒、小顆粒這些常見(jiàn)的學(xué)齡前教具,但是咱們?cè)谶@里也會(huì)看到很多針對(duì)編程課的專業(yè)教具,針對(duì)不同的孩子規(guī)劃適合的課程主題和內(nèi)容,將數(shù)學(xué)、科學(xué)、物理等學(xué)科的常識(shí)糅合到課程里,讓孩子在玩樂(lè)中得到歸納能力的提升。
樂(lè)博四大優(yōu)勢(shì)
教育理念 樂(lè)博秉承“玩中學(xué),做中學(xué)”的教育理念,結(jié)合“PDCA”的教學(xué)模式,**情境導(dǎo)入、探索體驗(yàn)、反思學(xué)習(xí)、總結(jié)重構(gòu)等環(huán)節(jié),培養(yǎng)孩子對(duì)于機(jī)器人和編程的認(rèn)知,讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)!
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精英團(tuán)隊(duì) 打破教育培訓(xùn)界“陰盛陽(yáng)衰”局面,所有老師全職任教;教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,專業(yè)背景強(qiáng),均有教育、心理學(xué)、理工科背景,全心全意服務(wù)每一位孩子和家長(zhǎng)!
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免費(fèi)試聽(tīng) 價(jià)值398元的免費(fèi)試聽(tīng)體驗(yàn)資格,現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)并制作機(jī)器人,名額有限;全國(guó)306家分校,就近試聽(tīng),您和孩子有一個(gè)奇妙的“科學(xué)之旅”!
了解更多 趣味融合獨(dú)有的品牌優(yōu)勢(shì)和資源共享,全方位的宣傳推廣,趣味的編程教育,將致力于發(fā)現(xiàn)那些在編程領(lǐng)域有天賦的 編程天才,并為他們進(jìn)一步提供打開(kāi)世界上好機(jī)會(huì)的職業(yè)編程教育。
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好的教育組織課程既要確保家長(zhǎng)看到的效果與預(yù)期效果一般無(wú)二,還要符合孩子這個(gè)年齡段的特色。在此基礎(chǔ)上,課程還不能單薄缺少支撐,**重要的一點(diǎn)便是孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還要有杰出的體驗(yàn)。這就需要教育組織不拘泥于已有的方式,懂得大膽尋覓**合適學(xué)員的教育方式,把課程當(dāng)作組織-學(xué)員-家庭的紐帶。
樂(lè)博樂(lè)博“3STC創(chuàng)新人才生長(zhǎng)模型”“T”指的是“思維認(rèn)知”的維度,主要關(guān)注學(xué)生“工程思維”、“計(jì)算思維”和“設(shè)計(jì)思維”的培養(yǎng)。
“C”指的是“素養(yǎng)提升”的維度,注重學(xué)生溝通協(xié)作、審辯創(chuàng)新和文化理解及傳承方面的素養(yǎng)提升。
的“S”指的是“自我成長(zhǎng)”的維度,學(xué)生從“自主學(xué)習(xí)”不斷進(jìn)階到“自我管理”和“自我決策”。西安少兒編程培訓(xùn)學(xué)校推薦樂(lè)博樂(lè)博 樂(lè)博樂(lè)博致力于成為杰出的青少年科技教育機(jī)構(gòu)。旗下立足于少兒編程培訓(xùn),給孩子一個(gè)新的思考方式,讓中國(guó)兒童與世界同步!如需了解更多課程詳情,申請(qǐng)?jiān)嚶?tīng)名額,歡迎我們?cè)诰€客服或者 了解更多 在線 學(xué)校參觀