說(shuō)起戶外教育，常常涉及的是基于居住或旅途的荒野體驗(yàn)，在這些體驗(yàn)中，南京威雅學(xué)校學(xué)生會(huì)參加各種冒險(xiǎn)性挑戰(zhàn)和戶外活動(dòng)，例如遠(yuǎn)足、爬山、劃獨(dú)木舟、繩索課程和集體游戲，背后蘊(yùn)涵的是體驗(yàn)式教育的哲學(xué)，理論和實(shí)踐。

通常是2-3天的行程，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去到不同的山野阡陌徒步。時(shí)而悠然自得地穿梭于林蔭小道，時(shí)而又需全力以赴攀爬陡峭山坡。夜晚降臨時(shí)，還要掌握“風(fēng)餐露宿”、“安營(yíng)扎寨”的本領(lǐng)——野炊和搭帳篷。期間，老師總會(huì)“見(jiàn)縫插針”組織各種活動(dòng)，像是學(xué)習(xí)地圖閱讀能力和導(dǎo)航技術(shù)，并在戶外短途中得到“活學(xué)活用”的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

為了讓每個(gè)學(xué)生都能有所習(xí)得，老師們有時(shí)也會(huì)穿插小心思在其中。當(dāng)帶領(lǐng)大家去到寧海的國(guó)家公園步道進(jìn)行20公里徒步旅行時(shí)，老師會(huì)按步速差異為學(xué)生分組，指定他們?cè)诓煌瑫r(shí)間出發(fā)，繼而都能按時(shí)抵達(dá)，為的就是鼓勵(lì)大家挑戰(zhàn)自我并取得成功。與此同時(shí)，強(qiáng)隊(duì)也可以把超越其他隊(duì)伍設(shè)為他們的目標(biāo)。這又巧妙培養(yǎng)了他們的公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更重要的，是在過(guò)程中強(qiáng)健孩子們的體魄，并由此發(fā)展出適應(yīng)自然的能力，以及他們的耐力、毅力和領(lǐng)導(dǎo)力。

等學(xué)生們把國(guó)內(nèi)的“小打小鬧”都走遍，還有“驚心動(dòng)魄”的冰島探險(xiǎn)之旅等待他們。2018年，威雅老師和學(xué)生一行12人共同穿越并探索了位于冰島西峽灣伊薩菲厄澤地區(qū)的原野，以及偏遠(yuǎn)的豪斯川迪爾自然保護(hù)區(qū)，歷時(shí)近一個(gè)月。這段經(jīng)歷讓每個(gè)參與其中的孩子都終身難忘，探險(xiǎn)隊(duì)歸來(lái)，還特意為在校生及家長(zhǎng)帶來(lái)了一場(chǎng)“聲情并茂”的演講，分享他們?cè)诼眯兄械臋C(jī)遇、從事的研究、探險(xiǎn)地的獨(dú)特魅力，以及這樣的探險(xiǎn)活動(dòng)對(duì)學(xué)生個(gè)性與性格發(fā)展的重要意義。

天氣好的時(shí)候，學(xué)生每天要和老師一起徒步8-10小時(shí)，沿途經(jīng)過(guò)不同地貌，對(duì)那些地方的動(dòng)植物群進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，是一種極為難得的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也是一次自力更生的探險(xiǎn)之旅，更是學(xué)生全方位質(zhì)素養(yǎng)成的好時(shí)機(jī)，包括面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣，自給自足、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

學(xué)生們自己也認(rèn)為這段奇幻旅程賦予了他們探索自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)起他們作為年輕人特有的對(duì)生活的熱忱、對(duì)生命的不設(shè)限，以及時(shí)刻準(zhǔn)備著向未來(lái)邁開(kāi)腳步的勇氣。

值得一提的是，去年常州威雅又成為中國(guó)首家為學(xué)生提供約翰·繆爾獎(jiǎng)的學(xué)校，旨在幫年輕人了解自然，保護(hù)環(huán)境。獎(jiǎng)項(xiàng)以約翰·繆爾命名，稍稍了解的人可能會(huì)知道，他是早期環(huán)保運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖之一，促成了美國(guó)許多國(guó)家公園的建立。學(xué)校擁有這樣的獎(jiǎng)項(xiàng)，無(wú)疑成為一種鼓勵(lì)和動(dòng)力，讓學(xué)生更多地接觸大自然并進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

南京威雅戶外教育

注重學(xué)術(shù)兼顧慈善

看過(guò)《荒野求生》的人，大概都會(huì)為貝爾的花式生存技能折服，如何在荒無(wú)人煙的地帶，靠“拿手絕活”重返人類(lèi)文明之路，成為該節(jié)目的吸睛大法。

未來(lái)，南京威雅的戶外探險(xiǎn)會(huì)不會(huì)和節(jié)目?jī)?nèi)容一樣“異想天開(kāi)”?答案就在南京威雅學(xué)校創(chuàng)校執(zhí)行校長(zhǎng)的心里!

她本人在中學(xué)時(shí)代就參加過(guò)許多戶外探險(xiǎn)，所以深知此類(lèi)活動(dòng)能夠給學(xué)生們帶來(lái)的益處：“孩子們到了一定年紀(jì)，離開(kāi)父母和原生家庭，去野外具有挑戰(zhàn)的環(huán)境中體驗(yàn)一段時(shí)間，能夠收獲的能力絕非生活上的獨(dú)立那么簡(jiǎn)單，眼界與思維的開(kāi)闊是另一重拓展，待日后申請(qǐng)大學(xué)寫(xiě)個(gè)人陳述或面試時(shí)，能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用?！?/p>

一般在出發(fā)前的幾個(gè)月，孩子們就會(huì)被分到不同的團(tuán)體，進(jìn)行各式訓(xùn)練。在這個(gè)過(guò)程中，他們會(huì)學(xué)習(xí)野營(yíng)術(shù)，諸如怎么用酒精爐煮速食面條或是簡(jiǎn)單的泡飯。等真正去到野外，大家就可以實(shí)戰(zhàn)演習(xí)了。而由于在前期準(zhǔn)備中，已和伙伴建立了良好的關(guān)系，實(shí)際互動(dòng)時(shí)，他們會(huì)表現(xiàn)得更為默契和有效率。

在之前的教學(xué)生涯里，卡琳帶過(guò)許多類(lèi)似的活動(dòng)。每一次都有奇遇，每一次都有新發(fā)現(xiàn)。她自己最喜歡的是那種帶有一定研究性質(zhì)的由大學(xué)組織和招募的探索活動(dòng)，“我曾經(jīng)帶領(lǐng)了一個(gè)海洋生物探險(xiǎn)，追蹤海龜產(chǎn)卵。學(xué)生的工作就是在清晨時(shí)分，看看海龜產(chǎn)蛋的巢都在哪，然后將它們置于籠中，這樣便能防止人們不小心踩碎蛋殼，殃及新生命。等到小海龜破殼而出，我們?cè)賲f(xié)助它們回歸大海。很多時(shí)候，母海龜會(huì)在一片特定的沙灘產(chǎn)卵，等這些小海龜中的雌性長(zhǎng)大后，它們也會(huì)回到同一片沙灘待產(chǎn)。”如此“念舊”，聽(tīng)上去非常有意思。

未來(lái)在南京，卡琳帶領(lǐng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)又會(huì)給學(xué)生帶來(lái)怎樣的戶外教育呢?卡琳興致勃勃地介紹說(shuō)，“我們會(huì)從小學(xué)就開(kāi)設(shè)戶外探索活動(dòng)，像是攀巖，獨(dú)木舟，徒步，戶外露營(yíng)等。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，活動(dòng)會(huì)在學(xué)?；蚴请x學(xué)校很近的地方開(kāi)展，高年級(jí)的同學(xué)則可以去遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。未來(lái)在湯山會(huì)有一個(gè)Discovery主題公園，我們也可以有效利用那個(gè)場(chǎng)地為孩子提供豐富的鍛煉機(jī)會(huì)?！?/p>

此外，卡琳也非常想讓孩子們把探索的腳步邁入公益領(lǐng)域。她希望能與特定的慈善機(jī)構(gòu)建立，以便讓學(xué)生們定期前往同一個(gè)地方，類(lèi)似去荒漠植樹(shù)造林或貧困地區(qū)做英語(yǔ)教學(xué)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生便可感受到自己為當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)貢獻(xiàn)的綿薄之力，并持續(xù)下去，由此還能增強(qiáng)他們作為社會(huì)一份子的責(zé)任感。

這其實(shí)是把慈善落到了實(shí)處，如果只是捐錢(qián)捐物，是沒(méi)有辦法讓孩子們對(duì)責(zé)任感感受得如此深刻的。唯有身體力行，才能讓他們?cè)谌蘸笞杂X(jué)地養(yǎng)成這種服務(wù)大眾和社會(huì)的使命感。

好的教育不會(huì)量產(chǎn)，也不會(huì)盲目追趕，其核心一定是放置在對(duì)個(gè)體化生命內(nèi)在的進(jìn)程上，因?yàn)槊總€(gè)獨(dú)立的個(gè)體都將匯聚成一個(gè)群體，一個(gè)社會(huì)，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)世界。

卡琳一再?gòu)?qiáng)調(diào)，不熟悉的環(huán)境總能讓年輕人快速成長(zhǎng)。戶外教育可以讓學(xué)生多一些獨(dú)立，多一點(diǎn)計(jì)劃性，有機(jī)會(huì)嘗試像成年人一樣生活，并學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。

作家龍應(yīng)臺(tái)曾在《目送》中寫(xiě)道：“所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追?！?/p>

那么，孩子們通過(guò)威雅戶外教育養(yǎng)成的“背影”，相信正是大多數(shù)家長(zhǎng)愿意看到的。

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