2020年新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，對(duì)于許多留學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)是風(fēng)雨飄搖的一年。疫情肆虐，多國(guó)封境，有許多家長(zhǎng)朋友問(wèn)，情勢(shì)都這樣了去海外留學(xué)還有必要嗎?

其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題并沒(méi)有什么確切的答案，因?yàn)楦鶕?jù)每個(gè)孩子和家庭情況的不同，所得出的結(jié)論必然是不一樣的，我們不如將這個(gè)大問(wèn)題細(xì)化成一個(gè)個(gè)小問(wèn)題來(lái)進(jìn)行具體分析，才能幫助我們最后做出合理的判斷。

留學(xué)的“演變”

在我讀書(shū)的年代，十幾年前出去的一批留學(xué)生，往往會(huì)被一些不明就里的人打上“差生”的標(biāo)簽——他們會(huì)認(rèn)為，這些學(xué)生是因?yàn)楦呖伎疾簧狭?，沒(méi)有出路了，留在國(guó)內(nèi)只能上技校，才不得不去海外“鍍金”。

然而，事實(shí)果真如此嗎?

留學(xué)，其實(shí)根本不是所謂“差生”的專利，一些國(guó)內(nèi)優(yōu)秀院校的優(yōu)秀學(xué)生，他們的首選亦會(huì)是海外有名的大學(xué)，比如美國(guó)常青藤和英國(guó)G5，越來(lái)越多的人，甚至主動(dòng)放棄千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋的高考，轉(zhuǎn)而與世界精英同臺(tái)競(jìng)技，努力進(jìn)入世界上優(yōu)質(zhì)的名校。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?

這是因?yàn)樵絹?lái)越多的人意識(shí)到，國(guó)內(nèi)的教育資源與教育選擇和我們龐大的人口基數(shù)相比，仍然相對(duì)較少，也會(huì)有不少孩子因?yàn)椴贿m應(yīng)傳統(tǒng)應(yīng)試體制，自己的特長(zhǎng)也得不到挖掘和發(fā)揚(yáng)。

當(dāng)然非常值得鼓舞的是，近期國(guó)家一系列的舉措將學(xué)生的評(píng)價(jià)體系向更全面的方向在發(fā)展，特別是在體育和美育方面，我很期待在不久的將來(lái)，我們的高校的選拔方式也會(huì)變得更加多元化，讓我們的孩子們可以有更多的機(jī)會(huì)去探索自己所熱愛(ài)、所擅長(zhǎng)的地方，而不用擔(dān)心總是要去“補(bǔ)短”。

維珍(Virgin)品牌的創(chuàng)始人理查德·布蘭森先生就是一個(gè)非常典型的例子，他從小就有閱讀困難癥，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，靠書(shū)本的記憶式學(xué)習(xí)幾乎是一項(xiàng)不可能完成的任務(wù)，但上帝為他關(guān)了一扇門(mén)，卻打開(kāi)了另一扇窗——他的動(dòng)手能力非常強(qiáng)，而就是因?yàn)樗裢庀矚g實(shí)踐和嘗試，又不怕失敗，維珍集團(tuán)才做到了今天的這個(gè)規(guī)模。

留學(xué)就一定好嗎?

當(dāng)然，對(duì)于留學(xué)這件事我們也不能一概而論，究竟是否要出去留學(xué)，還要看孩子本身的性格和適應(yīng)力。留學(xué)對(duì)有些孩子來(lái)說(shuō)，是非常有用的，但出去留學(xué)并不一定都是好的，我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)留學(xué)生去到海外的院校讀書(shū)，竟然有一半以上不能畢業(yè)。

拿我自身的經(jīng)歷來(lái)打比方，我在上海交大念了三年半，在加拿大交換念了半年，我自己感覺(jué)收獲還是很大的，主要是因?yàn)楹Ｍ鈱W(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂參與度與上課方式，跟國(guó)內(nèi)是完全不一樣的。

我們以前認(rèn)為的好學(xué)生，是認(rèn)真聽(tīng)課、記好筆記的學(xué)生，但是在他們那里的好學(xué)生，卻是上課不斷打斷老師、提出自己?jiǎn)栴}的學(xué)生。

這樣的小組討論，模擬的正是未來(lái)社會(huì)。在職場(chǎng)中我們應(yīng)該如何與他人相處，面對(duì)充滿不確定性的難題，需要雙方開(kāi)誠(chéng)布公，將所有問(wèn)題都丟在臺(tái)面上，進(jìn)行“對(duì)事不對(duì)人”的爭(zhēng)辯與討論。

在海外的教育教學(xué)環(huán)境中，孩子們從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)，并非常適應(yīng)，美國(guó)國(guó)會(huì)、英國(guó)議會(huì)的日常也是辯論，這是一個(gè)非常有效的、能夠促進(jìn)人與人之間交流溝通的模式，當(dāng)孩子們未來(lái)步入職場(chǎng)、步入社會(huì)之后，用處也非常大。

中國(guó)學(xué)生VS美國(guó)學(xué)生

那么，海內(nèi)外不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣與教育環(huán)境培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生會(huì)有什么不同呢?

給大家舉一個(gè)我親身經(jīng)歷過(guò)的例子，我大學(xué)畢業(yè)后的份工作是管理，在上海和芝加哥的辦公室都帶過(guò)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，我可以深刻地感受到，兩地畢業(yè)的學(xué)生處理工作的方法非常不一樣。

我在上海的時(shí)候，帶的大學(xué)畢業(yè)生都是從國(guó)內(nèi)名校出來(lái)的，綜合來(lái)看都非常優(yōu)秀。在做管理的時(shí)候，當(dāng)一家公司利潤(rùn)下滑，我們?nèi)绾谓鉀Q，我們就會(huì)派這些大學(xué)畢業(yè)生去公司內(nèi)外各方面了解情況。不少年輕的畢業(yè)生打完一圈回來(lái)，會(huì)事無(wú)巨細(xì)地匯報(bào)給我最新的情況如何，然后看著我問(wèn)道：“領(lǐng)導(dǎo)，下一步要怎么做?”

如果我們中國(guó)的孩子能夠適應(yīng)甚至勝任這樣的課堂形式，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)、生活和社交都會(huì)是一個(gè)巨大的進(jìn)步，更是對(duì)未來(lái)進(jìn)入職場(chǎng)和工作崗位的一種預(yù)演。

我其實(shí)很頭疼，我也不知道該怎么做，畢竟一手信息是在你那里。但我也不能表示出來(lái)我不知道，總得給他一個(gè)計(jì)劃，然后他就會(huì)原封不動(dòng)地照著做，然后又帶了一堆問(wèn)題回來(lái)，問(wèn)我該怎么辦?不過(guò)回想起來(lái)，我剛剛大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候也是同樣的情況。

然而，當(dāng)我在芝加哥辦公室工作的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)同樣的問(wèn)題，同樣的情況，同樣的任務(wù)，當(dāng)?shù)氐漠厴I(yè)生了解了一圈回來(lái)后，除了匯報(bào)最新資訊，還會(huì)提出行之有效的解決方案——我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象，我是如何看待的，我覺(jué)得下一步我們可以有三種方法，并且分析每一種方法的利弊…… 這恰恰是作為領(lǐng)導(dǎo)最喜歡的，讓我直接做選擇題而不是填空題。

這是任何一所優(yōu)秀的學(xué)校在教育方式上應(yīng)該傳遞給學(xué)生的東西——當(dāng)面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候，并不一定要用任務(wù)思維，而是要用主人翁思維來(lái)思考和解決問(wèn)題，或者說(shuō)愿意多走一步(take one step further)，考慮到任務(wù)的發(fā)布者到底需要什么，給出的一定是達(dá)到或者超出預(yù)期的東西。這樣的人才，未來(lái)在職場(chǎng)上一定會(huì)有更大的發(fā)展空間，獲得更多的機(jī)會(huì)。

當(dāng)然，世界在不斷發(fā)展，是否擁有主觀能動(dòng)性與國(guó)籍其實(shí)并沒(méi)有多大關(guān)系，只能說(shuō)，通過(guò)我的觀察，適應(yīng)并勝任主動(dòng)式、探究式、討論式課堂教學(xué)模式的學(xué)生，更容易擁有這些優(yōu)秀的品質(zhì)。

所謂“國(guó)際視野”

只要提到留學(xué)，有一個(gè)詞似乎逃不過(guò)去，那就是“國(guó)際視野“。很多人覺(jué)得，只要去了國(guó)外，就能知道國(guó)外的文化，適應(yīng)國(guó)外的環(huán)境，了解外國(guó)人是怎么思考的。但我認(rèn)為，這些都不是國(guó)際視野最重要的部分。

國(guó)際視野最重要的部分，其實(shí)是同理心，是能夠站在別人的角度思考問(wèn)題。一旦出國(guó)，你將會(huì)接觸到不同文化背景、不同膚色、不同成長(zhǎng)環(huán)境、不同信仰的人，這種差異注定是會(huì)帶來(lái)文化沖擊的。但你如果有足夠開(kāi)放的心態(tài)，很快就會(huì)擁抱這種多元化。

同時(shí)，當(dāng)中國(guó)的學(xué)生去海外留學(xué)，也會(huì)讓外國(guó)人更加了解中國(guó)的情況，這對(duì)我們傳承與發(fā)揚(yáng)中華文化，有著莫大的好處?，F(xiàn)在，也有越來(lái)越多的外國(guó)人到中國(guó)來(lái)念書(shū)，在東西方交融越來(lái)越多的情況下，我們的下一代未來(lái)思考問(wèn)題的方式，一定會(huì)比我們這一代人開(kāi)放很多。這，或許也是留學(xué)對(duì)于未來(lái)整個(gè)地球村的重大影響。

以上都是留學(xué)可能帶給孩子的東西，在海外疫情肆虐、全球局勢(shì)動(dòng)態(tài)的今天，是否還有必要出去，還是要看孩子和家庭自身的情況，留學(xué)生能否適應(yīng)海外全新、多變的環(huán)境，因人而異。但如果各方面都合適，到海外去學(xué)習(xí)生活一段時(shí)間，必定會(huì)是一段受益終生的經(jīng)歷。

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