導(dǎo)語(yǔ)概要

西安機(jī)器人課程 ，樂(lè)博樂(lè)博是國(guó)內(nèi)較早開(kāi)展機(jī)器人培訓(xùn)的專業(yè)機(jī)構(gòu)，樂(lè)博樂(lè)博致力于成為杰出的青少年科技教育機(jī)構(gòu)，立足于少兒編程培訓(xùn)，給孩子一個(gè)新的思考方式，讓中國(guó)兒童與世界同步！

西安樂(lè)博樂(lè)博 機(jī)器人教育

和樂(lè)博樂(lè)博一起，探索未來(lái)世界

快速

西安樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人課程

4-8歲積木機(jī)器人

使用積木機(jī)器人進(jìn)行教學(xué)，使得幼兒也能接受機(jī)器人的啟蒙教育

課程

8-12歲單片機(jī)機(jī)器人

讓學(xué)員可以學(xué)會(huì)自己制作一個(gè)具備基礎(chǔ)智能的單片機(jī)機(jī)器人

課程

12-16歲人型機(jī)器人

完全DIY式搭建，用機(jī)器人模塊制作多種形態(tài)的機(jī)器人

課程

樂(lè)博樂(lè)博適合5-8歲的機(jī)器人課程

初級(jí)課程運(yùn)用積木機(jī)器人進(jìn)行教育。 積木機(jī)器人運(yùn)用由韓國(guó)ROBOROBO公司研制的ROBO KIDS 機(jī)器人產(chǎn)品，其各個(gè)零部件均為積木模塊，使得由于年紀(jì)太小而不能學(xué)習(xí)中高級(jí)課程的幼兒也能進(jìn)行搭建和編程的學(xué)習(xí)。 這一創(chuàng)舉彌補(bǔ)了國(guó)內(nèi)幼兒機(jī)器人教育的空白，使得幼兒也能承受機(jī)器人的啟蒙教育，適合5-8歲。

樂(lè)博樂(lè)博少兒編程培訓(xùn)海內(nèi)外師資團(tuán)隊(duì)

會(huì)長(zhǎng):崔英錫

教育背景：首爾大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)碩士/博士111（株）大宇電子責(zé)任研究院工作仁德大學(xué)機(jī)械電子學(xué)正教授歷任（株）ROBOROBO代表理事歷任智能機(jī)器人呢教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng) 現(xiàn)任（株）ROBOROBO 理事

社長(zhǎng):樸炳秀

教育背景：仁荷大學(xué)機(jī)械工學(xué)學(xué)士 （株）大宇電子器材設(shè)計(jì)工作 歷任（株）iRevo 副社長(zhǎng) 現(xiàn)任 (私)創(chuàng)意科學(xué)教育研究會(huì)理事長(zhǎng) 現(xiàn)任Sciencesam 代表理事 現(xiàn)任（株）ROBOROBO代表理事

樂(lè)博樂(lè)博教研負(fù)責(zé)人: 王莎莎

教育背景：科創(chuàng)教育研究者，致力于為青少年提供美好的科創(chuàng)課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 曾任CCTV新科動(dòng)漫 “少年創(chuàng)客養(yǎng)成計(jì)劃”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和青橙教育創(chuàng)新研究院院長(zhǎng)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研發(fā)了系統(tǒng)的科技創(chuàng)新課程和教具。

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樂(lè)博樂(lè)博教學(xué)優(yōu)勢(shì)

以學(xué)員滿意度為本 以教學(xué)成果為本

覆蓋K12的完整課程體系3-18歲無(wú)縫銜接

以學(xué)員滿意度為本 以教學(xué)成果為本

鏈接全產(chǎn)業(yè)鏈能力

線上線下相結(jié)合

以學(xué)員滿意度為本 以教學(xué)成果為本

全國(guó)500+學(xué)習(xí)中心

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機(jī)器人教育和編程教育有沖突嗎？

不沖突

機(jī)器人課程是一門(mén)循序漸進(jìn)的課程，也是一門(mén)多學(xué)科綜合性的課程，比傳統(tǒng)的基本學(xué)科的內(nèi)容豐富，它將各種學(xué)科有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

每一堂機(jī)器人課程會(huì)有不同的主題內(nèi)容，每個(gè)主題會(huì)接觸不同方面的常識(shí)點(diǎn)，將物理、幾何、機(jī)械、科學(xué)、工程、技能、多媒體、藝術(shù)等多種跨學(xué)科常識(shí)，融匯于一個(gè)充溢樂(lè)趣、挑戰(zhàn)和團(tuán)隊(duì)合作的著手過(guò)程中，通過(guò)孩子著手建立、動(dòng)腦考慮，激發(fā)孩子們參與科技的愛(ài)好，啟發(fā)孩子們潛在的創(chuàng)造力，讓他們不斷探索多種籠統(tǒng)理念在實(shí)踐中的可能性，鼓舞他們用不同的方法解決問(wèn)題，提高他們合作、溝通和著手的能力，建立孩子的自信心和成就感。

樂(lè)博樂(lè)博 3STC 創(chuàng)新人才成長(zhǎng)模型

1

溝通協(xié)作

Communication&Collaboration

2

申辯創(chuàng)新

Critical Creativity

3

文化理解

Cultural Understanding

4

工程思維

Engineering Thinking

5

申辯創(chuàng)新

Computational Thinking

6

文化理解

Design Thinking

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樂(lè)博樂(lè)博教學(xué)環(huán)境 學(xué)習(xí)中心1

點(diǎn)擊

學(xué)習(xí)中心2

點(diǎn)擊

什么樣的孩子更適合接受機(jī)器人編程教育？

對(duì)編程有興趣的寶物

家長(zhǎng)或許覺(jué)得編程是一種很難的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，其實(shí)不然，在代碼的世界傍邊沒(méi)有有板有眼的規(guī)定動(dòng)作，更沒(méi)有所謂的“標(biāo)準(zhǔn)正確”答案。

學(xué)習(xí)編程，孩子可以依照自己的想法解決問(wèn)題，經(jīng)過(guò)克服困難，樹(shù)立自傲。即便孩子之前沒(méi)有基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)和編程基礎(chǔ)，也可從頭為他翻開(kāi)這扇大門(mén)。

樂(lè)博四大優(yōu)勢(shì)

教育理念

樂(lè)博秉承“玩中學(xué)，做中學(xué)”的教育理念，結(jié)合“PDCA”的教學(xué)模式，通過(guò)情境導(dǎo)入、探索體驗(yàn)、反思學(xué)習(xí)、總結(jié)重構(gòu)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)孩子對(duì)于機(jī)器人和編程的認(rèn)知，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)！

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精英團(tuán)隊(duì)

打破教育培訓(xùn)界“陰盛陽(yáng)衰”局面，所有老師全職任教；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，專業(yè)背景強(qiáng)，均有教育、心理學(xué)、理工科背景，全心全意服務(wù)每一位孩子和家長(zhǎng)！

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免費(fèi)試聽(tīng)

價(jià)值398元的免費(fèi)試聽(tīng)體驗(yàn)資格，現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)并制作機(jī)器人，名額有限；全國(guó)306家分校，就近試聽(tīng)，您和孩子有一個(gè)奇妙的“科學(xué)之旅”！

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趣味融合

獨(dú)有的品牌優(yōu)勢(shì)和資源共享，全方位的宣傳推廣，趣味的編程教育，將致力于發(fā)現(xiàn)那些在編程領(lǐng)域有天賦的 編程天才，并為他們進(jìn)一步提供打開(kāi)世界上好機(jī)會(huì)的職業(yè)編程教育。

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怎樣的機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)才是適合孩子的？

好的教育組織課程既要確保家長(zhǎng)看到的效果與預(yù)期效果一般無(wú)二，還要符合孩子這個(gè)年齡段的特色。在此基礎(chǔ)上，課程還不能單薄缺少支撐，最重要的一點(diǎn)便是孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還要有杰出的體驗(yàn)。這就需要教育組織不拘泥于已有的方式，懂得大膽尋覓最合適學(xué)員的教育方式，把課程當(dāng)作組織-學(xué)員-家庭的紐帶。

樂(lè)博樂(lè)博“3STC創(chuàng)新人才生長(zhǎng)模型”“T”指的是“思維認(rèn)知”的維度，主要關(guān)注學(xué)生“工程思維”、“計(jì)算思維”和“設(shè)計(jì)思維”的培養(yǎng)。

“C”指的是“素養(yǎng)提升”的維度，注重學(xué)生溝通協(xié)作、審辯創(chuàng)新和文化理解及傳承方面的素養(yǎng)提升。

的“S”指的是“自我成長(zhǎng)”的維度，學(xué)生從“自主學(xué)習(xí)”不斷進(jìn)階到“自我管理”和“自我決策”。

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想了解更多西安少兒編程培訓(xùn)的課程，歡迎使用屏幕上方的方式我們，我們會(huì)有專業(yè)的老師對(duì)您的問(wèn)題進(jìn)行解答；也可以留下您的方式，我們將會(huì)盡快您，歡迎您隨時(shí)來(lái)樂(lè)博樂(lè)博教育體驗(yàn)。

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